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舞蹈教育 三个角度看舞蹈美育

编辑:继续教育 2023-03-18 23:37:27 点击数:

详情介绍

舞蹈教育是我国学校美育的重要组成部分之一,它通过传承美、培育美、创造美、弘扬美的教育方式,在增进文化自信的国家战略中起着非常重要的作用。

从国家战略角度看舞蹈美育

舞蹈美育,育人是目标,美是方式,舞蹈是载体。舞蹈的方式,可以让学生更具参与感,更具体验性,用感性认知和理性知识相结合的方式加强思想政治修养和提升道德文化素质,将舞蹈美育与思政课程有机融合。具体涉及以下几方面内容:

传统文化的挖掘与体验。舞蹈,尤其是中国舞,有着丰富的传统文化底蕴,可以通过舞蹈与语文、历史、地理、政治等多学科的融合,达到弘扬中华优秀传统文化的目的。如进行民族舞蹈教学时,可让学生先收集相关资料,然后鼓励学生在课堂上“模仿”,在课下揣摩,在生活中体验,帮助他们深入了解中国传统文化艺术之美,进一步培养民族自豪感,提升民族自尊心,增强文化自信。

时代精神的美育与浸润。舞蹈的审美,是大社会、大文化的浓缩与传播。现在的青少年群体,是互联网时代的原住民,信息接收渠道多,视野开阔,但同时也需要在文化艺术的审美上予以引导。舞蹈美育在教授学生艺术鉴赏知识的同时,应传播积极、向上、健康、阳光的正能量。

创新思维的开拓与融合。创新思维来自于多学科的融合,很多舞蹈大师都是文理兼修,具备深厚的文化底蕴,进而形成创新的思维方法。舞蹈美育要以人的全面发展为目标,与多学科进行融合,如将舞蹈美育课程与机器人编程课程相结合,采用多学科集体备课的方式,可以有效开发和培养学生的创新思维与实践应用能力。

从义务教育艺术课标看舞蹈美育

2022年公布的义务教育艺术课程标准,在艺术课程方面进行了较大的改革,并对开设的门类、课时占比都有详细规定,在舞蹈美育方面体现出以下新变化:

新课标对于舞蹈学科来讲有着里程碑式的意义。新课标提出:在课程设置上“一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容”。该表述意味着舞蹈被正式列入课标,纳入义务教育阶段的美育课程中,成为“新三科”之一。这不仅更新了艺术教育理念和课程内容,也体现出国家意在变革育人方式的决心。据了解,在九年制义务教育总课时中,艺术课时占比达9%—11%,比原来高出了近5%,仅次于语文和数学。

新课标明确了舞蹈美育的新内容。新课标中舞蹈学科课程理念科学、系统,课程内容全面、综合,课程形式多元、灵活。与2011年版艺术课标中的感知与体验、创造与表现、反思与评价三项艺术能力培养方向相比较,新课标在培养艺术能力方面提出了表现、创造、欣赏和融合的4类艺术实践活动,其中涵盖了14项具体学习内容,分一至二年级、三至七年级、八至九年级三大学段设置不同的学习任务,将学习内容嵌入其中,以结构化的方式使课程内容呈现更加清晰、简洁。

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