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教育的社会性 科学阐释新时代劳动教育的内涵和特征

编辑:继续教育 2023-03-19 14:23:40 点击数:

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作者:北京第二外国语学院马克思主义学院 李岁月

劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容。党的十八大以来,习近平总书记立足新时代历史方位,对劳动教育作出重要论述。2020年3月26日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。近期,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),重点回答并解决劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题,在《意见》的基础上,进一步阐明了劳动教育的内涵和特征。因此,新时代科学认识和把握劳动教育的基本特征,对于我们增强贯彻党的教育方针、抓好劳动教育的紧迫感和责任感具有重要意义和深远影响。

思想性与实践性相统一

思想性是劳动教育的灵魂,它注重强调劳动是一切财富、价值的源泉,劳动者是国家的主人,一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重。现阶段增强劳动教育的思想性需要注意以下几个方面:坚定不移地贯彻马克思主义劳动观,为劳动教育的思想性提供理论指南;劳动教育者的高尚道德情操是实现劳动教育思想性的前提;深入劳动生活、了解人民群众为劳动教育的思想性提供现实根源。现阶段增强劳动教育的思想性就是要始终弘扬社会主义核心价值观,倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想,反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。

哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。实践性是马克思主义的根本特征。人通过实践来确证自己的本质,实践活动不仅包括最基本的物质生产实践,还包括社会政治实践、科学实验、艺术活动、虚拟实践等。劳动教育的主要目的是通过引导学生以动手实践为主要方式,在认识世界的基础上,更好地改造世界和塑造自我,从认识世界到建设世界的过程是建立在社会实践基础上。劳动教育的实践性从形式上看表现为一般社会实践与具体劳动实践相结合,打破了以往对劳动形式的简单机械理解,另一方面通过树德、增智、强体、育美的综合育人功能表现出来。劳动教育突出强调让学生面向真实的生活世界和职业世界,在现实生活中获得积极的价值体验,而不是简单地停留在课堂上去“听”劳动,停留在网络或电视上“看”劳动,要实实在在地去劳动,切身感受劳动和劳动者的不易,去体会“自己动手丰衣足食”的快乐,而不是一种停留在表面或形式上的外部灌输。劳动教育活动不同于一般的对劳动的认识过程,作为一种具有自己独特形式的认识活动,既符合一般认识规律,又有自己的实践活动特点。这一劳动教育过程既要遵循感性思维上升到理性思维的一般规律,又要关注劳动思维的形成;不仅要关注理性思维对具体实践的指导,又要关注劳动教育过程中客观实践活动对教育者和被教育者的改造作用。

  成人学历教育介绍

  成人学历教育有高等教育自学考试、成人高考、远程教育、国家开放大学这四种形式,有高升本、高升专和专升本学历层次,与全日制统招不同,成人学历教育主要是面向社会上的在职从业人员,通过这些方式进行提高学历,也是国家承认的学历。

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