2020年10月自考中国古代文学作品选(一)部分真题及答案

　　简答题

　　36、分析子路、冉有、曾皙、公西华形象

　　答：第一编下五(二)1(2)表格，章节训练原题

　　子路：志向远大，直爽豪放，相当自负。

　　曾皙：与众不同，淡泊洒脱，但又好学勤问，最后还向孔子求教。

　　冉有、公西华：小心谨慎，格外谦虚。

　　37、比较卫律、李陵两个人的差异。

　　答:第二编四(二)1(1), 章节训练中分析人物形象

　　卫律、李陵两人均为降将，但构成了鲜明的对比。

　　卫律骄横、傲慢、恬不知耻、面目可憎;

　　李陵是悲剧性人物，他有较为强烈的羞耻之心，蒙受自身变节投降行为所带来的心灵煎熬，对苏武的气节是敬重的。

　　38、曹植《赠白马王彪》结构特点

　　答：第三编(上)四(二)1(2)③，章节训练论述题

　　辘轳体的结构：“顶针格”。

　　如第二章末“我马玄以黄”，第三章首“玄黄犹能进”;

　　章与章之间首尾相接使得全诗结构紧凑、段落分明，便于人们记忆传诵。

　　39、简述陈子昂《登幽州台歌》艺术特点

　　答：第四编上五(二)1(2)，章节训练原题①从时间和空间角度表达深重的人生感喟。

　　前两句从时间落笔，表露对前贤的仰慕和自己生不逢时的哀伤;第三句从空间落笔，含宇宙无限，个人渺小的感叹。

　　②意境广阔宏大、风格悲壮雄浑，将历史人物事迹抽象化。以“古人”“来者”“天地”概括性意象，体现出穷通古今、尽阅沧桑的深刻见识，有悲壮雄浑的美感。

　　40、简述柳宗元《种树郭橐驼传》论证方法及其效果

　　答：第四编中二十一(二)2(2)，章节训练艺术特色

　　以类比和对比方法说理。

　　将树类比作治民，用种树应“顺木之天以致其性”，类比治民应“顺民之天以致民之性”;

　　将郭橐驼与“他植者”在种树的态度、方法及结果诸方面进行对比。

　　将传记与寓言融为一炉。作品以传为题，以人物传记的方式来结构全文，同时以种树之法来喻治民之道，体现了寓言的表现特征。

　　论述题

　　41、举例分析《北山移文》对比和拟人手法

　　答：第三编下十四(二)1(2)

　　①通篇使用拟人。“移文”借钟山神灵之口声讨假隐士。

　　②运用对比手法谴责假隐士的伪善面目。

　　历史上的真隐士与假隐士对比;假隐士周子前后的思想行动对比;假隐士出山后忙碌得意与山林寂寞悲愤对比。

　　42、分析《张中丞传后叙》叙事与议论结合的特点

　　答：第四编中十九(二)1(2)，章节训练题艺术特色

　　议论与叙事紧密结合，相得益彰。

　　前半侧重议论，针对污蔑进行驳斥，补叙许远事迹，肯定张巡、许远“守一城，捍天下”的历史功绩;

　　后半侧重叙事，着重记叙南霁云动人事迹，并补叙张巡、许远轶事;

　　前后两部分既有分工，又有内在联系：议论是叙事的“纲领”，叙事为议论提供事实佐证。

　　阅读题

　　(1)这段文字选自哪篇文章，作者是谁?

　　答：《逍遥游》，庄子(精华有)

　　(2)描述了怎样的内容

　　答：从形体大小，寿命长短，说明世界一切都有所凭借，不能任逍遥。

　　(3)词语解释

　　北冥有鱼：北海

　　海运则将徙于南冥：海动，海动时候一定有大风，大鹏乘风南行

　　背负青天而莫之夭阏者：挫折阻碍

　　自考简介

　　高等教育自学考试简称自考，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，学员通过考试后考生所取得的毕业证为国家承认学历，在中国学信网上可供查询和验证。自考毕业证可考研，参加公务员，积分入户，共40多个国家承认中国自学考试的学历文凭。无入学考试，学习年限无限制，可自学形式，又可报班上课，考过就可以申请毕业。本科可以申请学位证书。社会认可度高，毕业证含金量高。

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